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初中语文教科书插图作用
信息来源:《语文课内外》杂志社官网 发表时间: 2020/9/5 阅读数:15

初中语文教科书插图作用


摘要:插画是课文内容不可分割的一部分,具有解释说明、激发想象等作用,教师充分利用插图进行教学,能够在一定程度上弥补文字表述的不足,为学生呈现丰富的教学内容,让学生主动参与到教学中。本文就此探讨了初中语文教科书中插图的作用及利用策略。

关键词:初中语文;课文插图;形象助读;利用策略

一、初中语文教科书中插图的作用

(一)激发学生学习兴趣

语文课程是一门实践性较强的学科。利用课文中的插图,能够吸引学生的关注,让学生主动参与到课堂教学中来。插图是通过对事件、景观的描述,用一种不同于文字的表述方式来表现课文内容的。让学生观察插图,利用色彩、线条吸引学生的注意力,能起到激发其学习兴趣的作用。

(二)丰富教学内容

首先,插图本身就是对课文内容的一种补充说明,将其引入到教学中,能够帮助学生更好地理解文章中的重点内容。其次,插图还是对教学内容的补充。将插图引入到教学中,是对语文教学中单一文字知识的丰富和完善,让学生透过插图去感受文字背后所蕴含的意义。同时,插图对学生美育和想象力的发展也有着促进作用。

二、初中语文教科书中插图利用策略

(一)不断提升教师专业素养

如何科学有效利用课文插图,体现着教师的专业素养。首先,教师在思想上要高度重视,在备课中树立“备图”意识,能够将插图安排到教学内容中,有效发挥插图的作用。其次,教师需要不断提升自身的美术基础知识水平和审美素养。借助图画的形式呈现内容,是一种区别于文字的表达方式。教师要先读懂、读透插图的意境,了解绘画者以及编辑者的意图,才能够将插图丰富的底蕴传递给学生。最后,是要处理好图和文之间的结合方式。将插图引入到教学中,需要教师在实践探索中找到插图和文字之间联系的桥梁,从而引导学生说出对插图的理解和感受。

(二)根据插图内容,开展有效教学

插图是课文内容的一种呈现方式,但是对故事情节发展来说,又仅是单一的、静止的。插图和课文内容的关系不同,在教学中所扮演的角色也应该是不一样的,这就需要教师在教学中不断探索、总结,让插图以最合适的方式融入到教学环节中。如《芦苇荡》一文中所配的插图虽画面简单,但借助黑白色调表达了当时社会的悲凉。教学前,教师通过引导学生观察插图,了解故事发生的大致线索,从而引发学生的疑问:究竟这片芦苇荡发生了什么?

(三)充分利用插图,发挥学生的主动性

由于学生的认知基础、能力水平、成长环境的差异,在观察插图的过程中,感知是不同的。因此利用插图教学,既要发挥学生的主动性,又要尊重学生的认知差异。首先,在教学中,教师应充分利用插图,发挥学生的主动性,引导学生主动参与到教学中。如在《人民解放军百万大军横渡长江》一文中配有地形的插图,通过对插图(地图)中地名的梳理,在学生对地名及方位有一定了解的基础上,使学生能够最大程度去理清百万大军横渡长江的具体情况,课文的重难点自然迎刃而解。其次,插图还是一种无形的美育,教师应注重引导学生去感受插图蕴含的自然美、社会美和艺术美。在一些写景类的课文,如《壶口瀑布》《黄河颂》教学中,教师应留给学生一定的思维空间,让学生主动描述插图所带来的主观感受,教学效果可能会事半功倍。总之,插画是课文内容不可分割的一部分,具有解释说明、激发想象等作用,教师充分利用插图进行教学,能够在一定程度上弥补文字表述的不足,为学生呈现丰富的教学内容,让学生主动参与到教学中。利用插图教学,是对教学内容的丰富,应建立在整体教学框架之内,形成统一体,才能更好地发挥插图的作用。

参考文献:

[1]赵金文.初中语文教科书中插图的作用及功能定位[J].甘肃教育,2017(14):49.

[2]黄焕贞.探析初中语文课本中插图功能的运用[J].课程教育研究,2017(13):67.

[3]卢杨.初中语文教科书的形象助读系统:关于插图功能及其利用探讨[J].北京教育学院学报,2000(4):56.

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