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备课秘诀:明“三点”设“三路”
信息来源:《语文课内外》杂志社官网 发表时间: 2021/12/8 阅读数:268

备课秘诀:明“三点”设“三路”


“三点”是指在研究教材时,抛开枝末细李,突出解决好课文的重点、难点、特点。“三路”是指在编写教案、开展教学时,弄清编者的思路或作者的思路,设计自己的教路。因此,教师在备课时明确“三点”,弄清设计“三路”,就能做到全局在胸,心中在数,为课堂结构设计打好基础,做好铺垫。

一、明确课文的重点、难点和特点

一篇课文,与表达中心有关的地方,就是重点。一篇课文,特别深刻而又难以理解的地方,就是难点。难点有两种情况,一种是指文词艰深,语句曲折,含义隐晦的内容和语段;另一种是指学生在学习新知识、掌握新技能时,思维受阻,训练受挫,影响教学任务顺利完成的知识点。后一种情况一般指在教学过程中出现的。我们要着力解决好第一种情况。一篇课文,它本身的特有之处就是特点,主要体现在选材立意、布局谋篇、遣词造句、感情包彩等方面所形成的特色、风格。

例如:人教课标版第七册第一单元的讲读课文《鸟的天堂》,讲的是作者和他的朋友两次经过鸟的天堂所看到的不同景象,表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。通过仔细研读课文,发现作者第一次经过“鸟的天堂”看到了“天堂”—大榕树,作者从远景写到近景,从树的整体写到树的枝、根、叶,从做的大小、位置写到树的形状、色彩,写尽了“天堂”的静态美,表达出作者热爱榕树、热爱大自然的感情。而作者第二次经过“天堂”看到了“天堂”的主要—“鸟”。作者着重描写鸟飞、鸟鸣的热闹情景,活脱脱地写出了鸟的可爱和鸟儿们在“天堂”里无忧无虑地活动的情景,写尽了“天堂”的动态美,表达出作者赞美“鸟的天堂”、赞美大自然的感情。所以文章的重点是:体会文章中对大榕树和群鸟欢闹情景的描写,从中了解到抓住大榕树形状、颜色、大小、位置的描写是静态描写;抓住鸟飞、鸟叫、鸟的活动的描写是动态描写。而课文中有些句子如“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。”等句子含义较深,小学生不容易理解,这就是难点。我们应该根据课文逐层剖析它,而课文的特点就是注意事物的静态和动态,静态描写和动态描写相结合。

二、弄清“一路”设计“二路”

文章思维的顺序,就是作者的思路,它是作者对客观事物观察、分析的结果,是作者思维逻缉性、条理性的表现。教师的教路,就是教师根据教学目的,在掌握作者思路的基础上,择取最本质精华的东西,以完备的形式、科学的方法形成自己的教学路线,通过教师的再创造传授给学生。形成教路要吃透四点:一是课程标准,二是编者意图,三是作者思路,四是学生实际。还应该以本节课为核心,上联学过的课文,下点将出现的线索,使面面相交,节节相连,形成立体化的教路。而学生在教师的引导下,学习作者如何观察、分析、理解和表达客观事物的方法,从而使思维得到发展,这就是学生的学路。 指引学生的学路,一是启发学生了解课文词句段篇之间的联系,二是引导学生运用已知探求未知,触类旁通,开拓知识领域。

下面,再以《鸟的天堂》一课为例,具体加以说明。在熟读课文的基础上,我们可以引导学生根据时间、浏览的顺序概括出作者的思路:

黄昏——————————早晨

第一次见到        第二次见到      赞美

榕树——————————鸟

(静态描写)   (动态描写)

弄清了“思路”,就可遵循作者的思路以及本课的教学目的、重点、难点,设计出本课的教路:1、整体入手,初知“三点”2、学习第一次经过“鸟的天堂”所见到的景色,体会文章对榕树的描写(①放录像;②设疑读文;③学生划疑;④师生议疑;⑤赏读抒情)。3、小结学法。4、运用学法学生自学第二次经过“鸟的天堂”所见到的情景,体会文章对群鸟欢闹的描写。5、抓住新知识点激疑、引疑。联系上文,学习尾段,体会感情。6、概括中心,学习写作特点。7、总结全文,布置作业。

明确了思路和教路,可以把作者的思路和教路紧密联系起来,形成本课的学路:1、整体感知,理解辨点。2、学习、体会课文对榕树的描写和静态描写(①看录像,谈印象;②带问题读课文;③用笔划答案;④师生共议问题;⑤赏读体会感情)。3、小结学法(看一读一划一议一读)。4、运用学法学习,体会课文对群鸟欢闹的描写和动态描写。5、质疑问难,加深理解。6、联系上文,学习尾段,体会感情。7、领会课文中心,概括课文的特点。8、总结全文,做作业。

弄清了“一路”,设计了“二路”,在教学中,教师就要以作者的思路为凭借,精心设计自己的教路,并以“教路”为连线,沟通作者的思路和学生的学路,把作者的思路变成学生的学路,使教路、学路和思路融会贯通。

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