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新时期探索初中班主任德育管理新模式
信息来源:《语文课内外》杂志社官网 发表时间: 2021/7/2 阅读数:97

新时期探索初中班主任德育管理新模式


摘要:在班主任日常工作开展的过程当中,德育管理工作是非常重要的一个组成部分。能否有效地开展好德育管理工作,将对班级氛围的构建以及学生的成长与发展产生直接的影响。所以,在新时期的背景下,在德育管理工作开展的过程当中应该不断地追求创新和改革,对多种管理力量进行整合,让德育管理的实效性和质量得到进一步的提高。

关键词:新时期;初中班主任;德育管理;新模式


前言:在传统班主任德育管理工作开展的过程当中,部分班主任的管理思想、手段和方法比较强硬和陈旧,要想达到理想当中的德育管理效果是非常难的。所以,在现阶段,为了更好地改善这样的情况,班主任在德育管理工作开展的过程当中就应该立足现状,不断的追求管理模式的创新。让德育管理工作在开展的过程当中展现出活力和生机,达到理想当中最佳的管理效果。

  1. 初中班主任德育管理现状分析

新时期下,现代社会所需要的人才不仅具备渊博的知识,更为重要的则是优良的人格品质,只有这样的人才能够全身心的奉献社会,服务社会,加强社会的良好建设。而在初中生培养的过程当中,德育管理工作的开展就以此为目标,对学生三观的构建有着非常大的推动作用[1]。但从目前的实际情况上看,部分班主任在德育管理工作开展过程当中还存在着一定的问题。比如,德育管理模式只是口头宣传,并没有让学生体验到德育的魅力所在。在德育管理工作开展的过程当中无法与学生当前的情况相结合,导致德育管理工作的开展形同虚设。在这样的模式下,就对德育管理工作的开展产生非常不利的影响,要想达到预期当中的管理目标和效果是非常难的。

  1. 新时期初中班主任德育管理新模式的探索

  1. 引进轮班制,创新德育管理

在德育管理工作开展的过程当中,民主管理早已经成为共识[2]。所以,在日常的民主管理工作当中,教师就可以趁机加强德育管理的有效渗透,可以根据实际的管理情况来对轮班制这样的制度进行引入。班主任应该做好发动和宣传工作,让学生可以在德育管理当中展现中主动性和积极性,使得德育管理的有效性得到进一步的提高。

例如,轮班制这一管理方法是比较传统的。在新时期下,班主任也应该赋予更加深刻的含义。如,在德育管理工作开展的过程当中,轮班制不仅局限在轮流值日上,而是应该对具体化的目标进行设定,让学生在轮班制当中展现出更多的参与热情。比如,在学习模块,应该成立起学习值日班长,在班级管理工作开展的过程当中进行宏观控制。班主任可以定期结合不同时期下的管理任务来为班长设定具体任务,对其中的细节和环节给予客观评价,书面总结,让德育管理工作在开展的过程当中更加具有系统性。而在其他部门,如值日、纪律、作业完成,也应该让学生以轮班制的方式进行监督和管理。使得管理任务得到细化,让德育管理的工作效果变得更好。

  1. 升级责任制,创新德育管理

在轮班制度的模式下,班级当中的责任得到了有效的划分[3]。所以,在创新的过程当中,也可以对责任制进行升级。实现管理方法的创新,管理效率的提高,真正的实现班级当中责任的有效划分。

例如,班主任应该和学生之间签订责任书,对于不同的职责、管理任务落实在学生的人头上。当某一板块出现问题时,就应该追究责任,使得班级当中更好的实现民主管理,让学生在自我管理和管理他人的过程当中掌握更多的方法理念,在班级当中营造一种积极向上、和谐美好的氛围。在实操过程当中,班主任也应该展现出自己的作用,不断的深化班级当中每一位学生的责任意识,让学生懂得自己是班级当中的一个成员,是不可或缺的一部分,一定要尽职尽责,才能够让班集体的发展方向变得更好。

  1. 构建活动行,创新德育管理

在德育管理开展的过程当中,应该秉持着理论结合实践的原则,也就是应该对诸多的德育活动积极的进行开展,让学生在活动参与的过程当中深化体验,带动学生的身心获取到良好的成长与发展。

例如,在母亲节来临之际,教师可以对“妈妈辛苦了”这样的德育活动积极的进行开展。让学生可以在节日当天为母亲做一件事情,如可口饭菜、洗脚、礼物准备等等,并可以将母亲当时的反应和自己的心路体会共享出来。通过这样的活动形式让学生更好地感受到父母的艰辛和不易,有助于学生感恩意识的深化,让学生在活动参与的过程当中可以关爱父亲、理解母亲,使学生在活动开展的过程当中对于德育的魅力和力量更好的进行感受。

  1. 完善家校网,创新德育管理

在德育管理模式创新的过程当中,应该对多元化的管理力量进行集合。通过这样的方式才能够更好的推动德育管理模式的创新,让管理措施得到进一步的完善和优化。

例如,首先,应该对科任教师的力量积极的进行整合,鼓励科任教师更好地展现出学科优势,将学科教育和德育教育有效地结合在一起,在整个教育当中营造一种良好的德育氛围。其次,应该对家长的力量进行获取,让家长可以形成正确的思想观念,不要一味地带给学生升学压力,而是应该更加关注学生的思想和心理动态。当学生出现一些心理问题时,应该和家长之间及时的进行互动,对针对性较强的引导和教育方案进行设定。在此过程当中,班主任需站在思想教育这样的视角上,与家长一起对教育进行开展,帮助学生化解心理问题、疏通心理障碍,让学生的成长和发展环境得到进一步的优化。

结论:初中是学生行为、学习习惯养成的关键时期。在这样的时期下,班主任对学生有效地开展德育管理是非常重要的。能够让学生养成良好的言行习惯,正确思想,对于学生的三观构建有着非常大的推动作用。所以,在现阶段,班主任在德育管理工作开展的过程当中主要就可以从引进轮班制、升级责任制、构建活动行、完善家校网等几个方面,让德育管理新模式得到真正的构建。


参考文献:

[1]贾中辽. 立德树人下初中班主任德育管理策略分析[J]. 当代家庭教育,2021,(12):17-18.

[2]孔骞. 播洒爱心,以德惠人——浅谈小学班主任德育管理[J]. 新课程,2021,(13):222-223.

[3]吴银勤. 如何让学生在角色互换中成长——浅谈班主任德育管理[J]. 吉林教育,2021,(09):49-50.

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