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中职语文项目教学模式的实践研究
信息来源:《语文课内外》杂志社官网 发表时间: 2021/6/22 阅读数:102

中职语文项目教学模式的实践研究


摘要:语文是一门涵盖内容非常广泛的科目,其中包含天文地理、政史时事,并且文章中含蕴含着深刻的道理,以此通过语文的学习,能够有效的促进学生身心健康的成长,并能够为学生的综合素质的提升,产生积极的影响和作用。因此在教学的过程中,对中职语文的教学逐渐更加重视了起来。但是大部分中职语文教师在教学的过程中,还是采用传统的教学方法。传统的教学只是教师一味地进行对于基础知识的宣讲,并不注重学生课堂上的参与度。而语文的学习过程又是通过大量文字为基础的教学,因此给本就没有学习兴趣的学生,造成了极大的困扰。由此,教师在教学的过程中,要采用新型的教学模式,以此激发学生对于语文的学习兴趣,并培养学生的学习能力。

关键词:中职语文 项目教学

  1. 项目教学的含义和优势

项目教学的方法就是将教学任务分发给学生,旨在让学生通过自身对于语文教学内容的探究和学习的过程中,学习到文章所传达出的内容以及深刻的道理。通过学生的自主探究的实践学习,不仅能够加深学生对于学习的印象和理解程度,还能够有效的培养学生自主学习的能力。学生自主学习能力的培养,能够为学生日后的学习生活起到积极的促进作用。

项目教学的特点就是一教学目标为项目,教师引导学生进行探究学习,课堂上学生作为学习的主体。这样的教学方式较比于传统的教学模式来说,学生能够与教师保持双向性的互动交流,这样能够有效的促进学生进行对于知识的深入学习和探究。此外,项目教学的模式具有实践性强的优点,学生通过对于教学内容的时间探究,能够有效的吸收知识并能够将知识合理的进行运用。在项目教学的过程中,学生通过探究能够促进学生语言运用的能力、语文知识素养、写作水平等得到有效的提升和改善。

  1. 项目教学的应用方法

  1. 科学分组,提高学生参与度

在进行语文项目教学的过程中,目的是为了让学生能够提升学习水平,而学习水平的提升并不是特指某一个人,而是全体学生。因此在教师制定教学任务时,应该贴合与全体同学,项目教学的学习模式旨在让学生进行互帮互助,以便每个学生都能够跟上教学的步骤,进而使得学生的学习成绩的到有效的提升。教师在分配小组成员的过程中,教师应该充分掌握每一个学生的学习情况以及性格特征,以此在分组时,能够让小组成员之际互相关爱、促进学习。在分组时,教师应该保证每个组的平均学习能力都相同,避免产生有些小组完成飞快,有些却不能在规定时间内完成教学任务,在这样的情况下,会影响学生对于学习语文的兴趣和积极性。同时教师应该注意学生之间性格的合理分配,确保每一个小组都能够有可以带动学习的学生、有一个积极乐观的学生,以此在保证学生能够自主学习的同时,对于得失情况能够保持平常心,进而能够更加积极的投入到学习当中。性格的合理分配,还有助于每一名小组成员都能够进行对于问题的讲解和叙述,以此能够让学生在轻松愉悦的环境下进行语文的学习,进而促进学生学习成绩的提高和对于学习的积极性。

(二)创造轻松愉悦的课堂氛围,提升学习质量

在传统的教学过程中,教师是课堂上的主导者,学生只是听教师进行课本内容的讲解,并在讲解和学习后进行抄写和背诵。授课过程中,一直是沉闷严肃的,而对于中职学生来说是难以进行学习的。而项目教学的教学模式不仅能够改变传统的教学方式,还能够有效的让学生在愉快的氛围中进行自主探究的学习。

例如:在进行《咬文嚼字》的学习过程中,通过学生对于项目结果的展示和师生之间的探讨,通过友好的交流,能够改变传统教学的沉闷的课堂氛围,通过学生对于“你是没有骨气的文人”的咬文嚼字的创新和探究,能够充分的展示学生对于知识的思考和思维的发散,进而能够有效的促进课堂氛围变得轻松和愉悦,进而能够促进师生之间对于知识的深入探究,进而提升学生的学习质量。

(三)丰富合作学习模式,激发学生学习主动性

语文的学习和运用是终身的,因此对于语文的学习教师更应该注重学生对于语文的学习主动性。在主动性的驱动下,学生能够进行自主学习,在丰富知识的同时,为日后的语文学习打下良好的根基。但是因为部分中职生缺乏对于学习的兴趣,进而缺乏对于语文学习的主动性。因此教师应该在教学的过程中,通过项目教学模式的丰富,激发中职生学习的主动性。

例如:在学生进行对《雷雨》的过程中,教师可以让学生进行舞台剧的准备和边沿。通过学生进行对文本的阅读和准备的过程中,能够促进学生进行对于文本的阅读,进而培养学生自主阅读的能力。为了表演生动形象,进而能够加强学生进行对于文本内容的理解和深层的体会。并且通过学生的表演以及情感的抒发,教师能够充分的掌握学生对于文本的掌握情况,进而教师可以针对学生的疑问和出现的问题进行针对性的教学。同时,教师可以引导学生进行对于“雷雨”整场舞台剧的表演,进而能够促进学生进行自主的阅读,促进学生进行自主学习。

结束语:

综上所述,在教师采用项目教学的过程中,要激发学生的学习兴趣,培养学生对于学习的探究能力,进而促进学生对于语文知识进行深入的学习和理解。通过项目教学的开展,能够有效的促进学生探究合作能力的提升,以此为中职学生的职场发展打下夯实的基础。

参考文献:

[1] 高彦. "活动式项目+课程思政"在高职语文教学中的运用[J]. 语文教学之友,2021,40(2):5-8. DOI:10.3969/j.issn.1003-3963.2021.02.003.

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