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语文课内外杂志简介 《语文课内外》杂志社主办,经国家新闻出版总署批准出版在国内公开发行的省级刊物。(国际标准连续出版物号:ISSN1672-1896;国内统一连续出版物号:CN51-1649/G4)。1985年创刊。《语文课内外》杂志社系四川报刊协会理事单位、中国语文现代化学会集体会员。创办30年来,杂志为四川和西南地区广大中小学的语文教育事业,做出了积极的贡献。读者遍及全...>>更多

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打造小学语文中低年级 高效课堂
信息来源:《语文课内外》杂志社官网 发表时间: 2021/6/8 阅读数:109

打造小学语文中低年级 高效课堂


摘要:目前,小学语文教学存在着教学模式过于老旧,在课堂上的教学效率不够高效等问题覆盖小学教学,如何打造小学语文高效课堂成了一个关键,将现代信息技术应用于小学语文课堂之中,有助于提高小学生的学习兴趣,能够将书上内容更加生动的展示给学生,从而提高小学语文的教学效率。本文将讨论如何打造小学语文高效课堂。

关键词:小学语文;信息技术;高效课堂;教学实例


引言传统教学是一种以知识传授为主的教学,这种教学单方面强化了知识,忽略了对人的生存发展等方面的关注,只是将知识强行灌输到学生的脑中,传统教学只从一方面来说会阻碍创新素质教育目标的实现,阻碍有效课堂的实施。随着中国新媒体教学设备在校园课堂的普及,如何合理高效的使用这些现代信息技术设备成为教师教学的有力工具,这非常重要。在小学语文教学中,对比于传统的黑板粉笔的教学模式,这些技术的加入将使得教学更加的方便生动。

高效课堂为现代素质教育提供了高效的机遇,打造更科学高效的课堂教学;帮助学生转变教学方法和学习方法的,建立一个学生学习的平台,创建一个组的学生愿意学习和理解一种新的合作交流和合作学习的学习者,解放教师和学生从完整的和无聊的课堂,使课堂轻松有趣,更有利于教师的专业成长,高效的语文课堂能激发学生的学习动机,调动学生的积极性,提高学生的在思维以及合作创新等各方面的能力,摆脱“应试教育”的老路。

1、信息技术与小学语文课堂结合

第一,现在的多数小学老师,尤其是年龄偏大的一些语文老师,可能没有紧跟时代步伐,完全融入到这个科学信息技术爆炸的时代,对于一些电子产品的使用讳莫如深,从而对与现代信息技术的教学产生了抵触情绪,结果就是教师还在自顾自的使用传统的黑板粉笔的教学模式,对于新媒体教学技术不够重视。因此,若要使用现代信息技术对小学语文教学改革的第一步是解决老师思想,应鼓励老师多了解新媒体教学设备,打消年岁偏大老师对电子设备的顾虑,勇于尝试;学校也可以组织小学语文现代信息技术教学大比拼,设立奖项及奖品,提高老师对信息技术教学改革的积极性。

第二,针对小学生本身,由于现今阶段多数的小学语文还是采用传统模式,导致学生们难以从长时间传统的教学模式中挣脱出来,不能立马接受现代信息技术小学语文教学模式,若是,教学改革操之过急,可能进一步打消了学生对于语文的积极性,因此教学改革必须循序渐进,慢慢进行。学生本身也应该慢慢适应这样的教学模式,不要刻板的只听老师的教学布置,对于课堂之外的学习时间不加以利用,如今,移动电子设备发达,每个家庭都有,学生可以让家长找一些网课试听,感受一下现代信息技术教学模式,在学校上新媒体教学课时,才不会那么陌生,更加容易接受这种新颖的教学模式。

2高效课堂优化

从教师的角度出发,笔者认为评价可以分为三个阶段。首先,课前评估是指在课前对一份教案进行评估,检查教师对课堂的控制是否合理,整个节奏是否流畅。不仅如此,但也理解老师的对文本的理解,他是否有自己的独特的见解,文本的解释是否专注,他是否注重收购学生语言知识,问题的设置是否对学生有激励意义,以及是否考虑从人性的角度。第二个是老师在课堂上的评价,老师是否有建立和形成过程充分调动课堂的热情,如学生小组讨论和演讲等关键环节的小组讨论的结果,老师也应该报告完成后给予适当的意见和教导正确的思维方法,即以人为本的课堂的概念是否实施形成一个高效的课堂。第三是课后评价。一般来说,学校可以向学生发放调查问卷,了解他们对教师的满意度和学生在课堂上的需求。教师还应该多参加教学竞赛,总结自己的经验,倾听同伴对自己教学的评价,有哪些优点和需要改进的地方,在批评中不断进步。

此外,还必须注意学生的参与。预习对学生在课堂上的接受有决定性的影响。因此,督促学生有效地完成课前预习工作,把一定的问题带进课堂是教师的职责。在课堂上,主要取决于学生是否把自己作为课堂的主体。高效课堂强调在课堂上充分重视学生的发展。学生参与课堂的程度是评价课堂效率的标准之一。但是,如果学生只是为了表达自己而不加任何废话的思考,那么这些课堂虽然调动了学生的积极性,却与“效率”无关。只有学生在课堂上调动自己的知识储备,多和老师一起思考,积极参与小组合作,有所收获。这样的教室很有效率。

3、结束语

综上所述,在小学语文课堂上采取一定的现代信息技术结合教学的模式,由于技术的先进,使得学生更加直观生动的学习语文,使得小学语文课本上的知识“活”了过来,记忆更加深刻;学生通过此方式,构建了更加生动形象的语文思维,提高了自身的语文学习能力。教师也通过此方式更加书熟练的掌握了现代信息技术教学设备,提高了教学效率,保证了教学质量。

参考文献

[1]李瑾. 打造小学语文高效课堂,画出低段教学的精彩[J]. 读与写旬刊, 2016, 13(010):395.

[2]林俏. 新课程下小学低年级段语文高效课堂教学探讨[J]. 教育现代化, 2018, v.5(28):353-354.

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