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提高口算能力,垒好数学之基
信息来源:《语文课内外》杂志社官网 发表时间: 2021/5/28 阅读数:150

提高口算能力,垒好数学之基


【摘要】随着我国教育体制的深入改革,小学生口算能力在数学教学中的重要性越来越大,培养小学生口算能力,为小学生发展注入新鲜血液,有利于夯实学生数学基础,促进学生全面发展。本文重点探讨如何培养学生口算能力,谨供参考。

【关键词】小学数学;口算能力;数学之基

小学生口算能力对后续数学学习、全面发展有重要的影响。数学教师应该正确认识到在小学低年级阶段就开始培养学生口算能力,对于开发学生思维、提高学生认知能力、理解能力具有重要的意义。

一、小学数学理解计算原理是培养口算能力的关键

小学数学口算能力的培养是一个漫长、系统的过程,教师在培养学生口算能力时应根据教学实际总结经验和技巧,充分掌握数学运算基础原理,引导学生掌握各种运算规律,从而记忆、理解和掌握各种算式。首先,教师还要注重将口算与生活实际结合起来,引导学生在日常实践中发掘符合自身学习的新的运算方式。如在练习算术为6的加减法时,教师应根据算术把该算术式运用到生活实践中去,动物园中的小熊想请小乌龟喝牛奶,给小乌龟准备了两包牛奶,第一包里有6小包牛奶,第二包里有5小包牛奶,此时,教师可抛出问题:小熊总共给了小乌龟几小包牛奶?这种故事型的问题有利于集中学生注意力,学生在运算过程中也会积极思考、口算,并及时找到问题。其次,教师要注重引导学生发散思维,让学生自由想象。如再抛出问题:谁能找到一眼就能看出有多少小包牛奶的方法?组织学生独立思考、互相讨论,然后再全班交流,最后得出结论:运用凑10法,即第一包内的6小包牛奶不足10包,此时从第二包中拿出4包,那么第一包中就有10小包,第二包中就剩1小包,则一共有11包牛奶。在思考、探究的过程中,学生很容易掌握凑10法的规律,教师再进行归纳总结,最终让学生能够全面掌握本章节知识。

二、创新教学方法,提高学生口算能力

在帮助学生理解算理的基础上,再创新教学方法,对于提高学生口算能力大有裨益。结合多年教学实践,本人认为可从以下几方面着手:

(一)采用多种方法激发学习兴趣与热情

第一,听算。注重利用学生听力。数学教师口头读题,让学生自己计算,并回答。听算练习方法难度系数大,要求学生仔细听,主动思考、快速计算,能训练学生脑、耳、口、手并算的能力,从而集中学生注意力,训练学生思维能力,从而让学生时刻保持主动、积极的学习态度。

第二,视算。简单点说就是用眼看并算、口说。教师可先制作口算卡片,在课堂上用来训练学生视算。视觉是人们感知中敏感性最强的器官,学生通过看口算卡片来视算,很容易集中注意力。值得一提的是,教师可利用课上5分钟左右的时间集中训练学生眼算能力。长此以往,学生很容易提高口算能力。

第三,点算。课堂数学教师出口算题,让学生轮流起来回答,点算法有利于扩大练习面,在有限的时间内让很多学生都能有机会参与练习、互动。但是,传统点算法每个学生仅能回答一题,让那些轮不到的学生很容易分散注意力。因此,教师可创新该方法,随机点一个学生口算,由于学生不知道谁回答下一道题,因此,注意力都会很集中。

第四,接力赛。如39-8&pide;2×2+4-3+8=?然后给每个组学生发放相同的题纸,让每组从最后一个学生开始依次填写,最终比较各组速度与正确率,这种团体竞赛类形式的教学,有利于活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,充分调动学生学习积极性。其次,有利于提高学生团队意识与团队协作能力,为同一个目标而不懈努力。虽然口算方法多种多样,结合教学实际情况,实时开展不同形式的口算练习,引导和鼓励学生自编、互练口算题目,有利于形成良性竞争氛围,从而共同努力、共同进步。

第五,抢答。数学教师先出口算题,如28+6,先让两个人口算出答案,比较速度与正确率,随后开展四人比赛......,再进行班级比赛,并评选“最佳口算能手”数名,最终提高班级整体口算能力。

(二)引导学生温故而知新

小学低年级学生年级小,对新鲜事物都感到好奇,容易接受新知识,但也容易遗忘新知识。基于此,教师可结合低年级学生实际情况,采用新旧口算题对比训练的方式。如加法与减法对比;乘法与除法对比;进位与不进位对比等等。如此一来,温故而知新,学生不仅能学习掌握新知识,还能巩固记忆旧知识,正确理清加减乘除的关系,实现新旧知识的互联互通,从而引导学生构建完整的知识体系。

(三)开展各种针对性训练

熟能生巧。教师可开展计时训练、笔头训练、竞赛训练等各种形式针对性训练,以达到相应的目的。教师要把握时机,利用各种形式开展口算练习。学生各种感官都能参与学习、参与训练,从而从面提升学生的口算能力。

三、结语

综上所述,口算是小学低年级学生学习数学的基础和前提,但是,口算能力的培养是一个漫长、系统的过程,需要教师付出更多的努力。作为教师,要充分尊重学生的教学主体地位,开展有针对性的教学活动,培养学生认真、严谨的学习态度、培养思维能力,从而不断提高口算能力。

参考文献

[1]王思维,周达.浅谈小学生口算能力的培养[J].中国培训,2017(07).

[2]蒋维玉.浅谈小学数学教学中如何培养学生的口算能力[J].新课程,2016(11).

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