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小学语文教学中的合作学习教学组织策略探析
信息来源:《语文课内外》杂志社官网 发表时间: 2021/4/20 阅读数:40

小学语文教学中的合作学习教学组织策略探析


摘要:新课程改革对于小学语文教学提出了更高的要求,要求在小学语文教学当中能够正确合理的运用合作学习,通过合作学习的方法进一步优化小学语文教学效果,提高教学质量。所以本篇文章主要针对小学语文教学中合作学习的运用进行相应的探究,通过相关教学工作者充分的构建小组合作教学模式,引导学生利用合作进行语文知识的学习,在合作当中培养学生相应的能力,进一步凸显出小学语文教学方法创新,提高小学语文教学效果。

关键词:小学语文;合作教学;教学方法

合作学习为学生和教师之间的互动以及学生与学生之间的交流探究提供了良好的条件。由于合作教学的人数较少,学生的活动空间会更大,由此学生得到教师的关注度也会更高。同时在通过学生之间,学生与教师之间的相互合作,使得当前的教学能够彻底的从传统大班化、笼统化的教学课堂当中走出来,为学生的学习创造一个更好的条件。

一、小学语文教学中合作教学的作用分析

毫无疑问,既然新课程改革要求创新教学方法,而合作教学在实践当中也取得了较好的效果,就说明合作学习在小学语文教学当中有着非常重要的意义,不管是对于教学工作的有效开展还是学生语文知识的有效学习都有着重要的促进作用。具体来说,合作学习在小学语文教学中有以下几个方面的意义:

(一)营造学习氛围,激发学习兴趣

在传统的教学中使用的教学方法都是一言堂、满堂灌的教学方式,这种教学方式没有注重学生主观能动性的发挥,只是对学生进行笼统的教学。学生在学习当中找不到自己学习的乐趣,从而教学效率较低。而在合作学习教程中通过教师引导学生进行合作学习,在小组合作当中,学生之间相互帮助、相互促进,使得学生与学生之间,学生与教师之间的联系更加密切,通过教师的不断引导学生,在小组合作当中跟随着同学的思路以及教师的思路对最新的知识共同探究,从而使得语文课程的学习更具有研究性和探究性,激发学生的学习兴趣[1]。

(二)能够促进学生主管能动性的发挥,促进学生独立思考

合作学习主要是指以学生为单位,让学生发挥主观能动性积极地对某个语文问题进行探究。在教师的正确引导下,学生与学生之间进行相互合作,相互补充、相互促进,发挥自身的主观能动性进行知识的学习。因此在合作学习组织的过程当中,就必须要为学生留出更多的学习空间和学习时间,让学生能够自觉的在一个空间和一定的时间内对于问题进行探究,让学生与学生之间实现有效的交流,既能够培养学生独立思考的好习惯,也能够在合作学习的过程当中培养学生的合作能力,让学生与学生之间相互监督、相互促进,从而为合作学习奠定基础。

二、小语文学教学中小组合作学习的有效对策探究

在新时期背景下,进一步加强小组合作学习,在小语文学中的应用不仅是新课程改革的新要求,更是促进学生学习和发展的需要,也是语文科目实现自身教学有效的需求。所以相关教学工作者在面对当前小语文学教学中小组合作的现状,应该要全面认识课程改革,通过教学方法的创新不断的优化小语文学教学中的小组合作学习。

(一)从本质上实施小语文学教学中的小组合作学习

首先教师本身要提高自己的认识,加强对新课程改革理念的学习,加强对小组合作本质的认知,通过掌握小组合作学习的本质,在进行小组合作学习的过程当中,真正地引导学生实施小组合作学习。同时在开展小组合作的过程当中,要引导学生积极的参与到小组课题的讨论当中,充分的发挥自身的主观积极性,不断的和学生进行沟通,不断的对相关的问题进行实践和探究,从而找出问题的答案,凸显出小组合作学习的实践意义。比如在教学《乌鸦喝水》这一内容时,为了验证“乌鸦捡石头丢到瓶子里面能喝到水的真实性”,教师可以将学生分为若干个小组,一个小组2到4个学生,模拟书上的说的方法,让学生做实验,在合作中,一部分学生往瓶子里丢石头,一部分学生记录水位 的上升情况,最后得出结果。在这个合作过程中,学生的积极性得到有效的激发,并通过最后的结果,让学生对该堂课程的内容更加深刻,增强教学效果[2]。

(二)设置符合学生当前认知的互动话题,激发学生的互动兴趣

由于小学生的认知能力和学习生活经验有限,教师在进行小组合作互动的过程当中所提出的语文问题和探究的语文问题都要符合学生当前的认知状况。如果超出了学生的认知范围,就会让学生受挫,不利于学生积极地参与到学习当中;但是如果探究问题过于简单,学生也不能够在其中获取的成就感以及没有合作互动探究的必要。因此教师要制定符合学生当前认知状况的问题进行探究。比如在教学《有趣的汉字》这一内容时,教师就可以让学生以小组的形式对一些有趣的汉字进行探究,教室可以设置有趣的谜语,让学生们进行猜谜语游戏。比如:王先生、白先生一起坐在石头上。通过小组中学生的探究和集思广益,猜出谜底是:碧,还能够加深学生对这个汉字的印象。

结语

总而言之,合作学习是新课程改革背景下一种非常有效的教学方法,能够满足课程改革的需要和学生的学习需求。因此相关教学工作者要充分的意识到合作学习在小学语文教学中的意义,应用合作学习促进小学语文教学工作的有效开展。

参考文献:

[1]张枝.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J/OL].学周刊,2018(21):

[2]朱万虎.小组合作学习在小学语文课堂教学中的研究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(05):140.

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