站内搜索: 

关于我们

语文课内外杂志简介 《语文课内外》杂志社主办,经国家新闻出版总署批准出版在国内公开发行的省级刊物。(国际标准连续出版物号:ISSN1672-1896;国内统一连续出版物号:CN51-1649/G4)。1985年创刊。《语文课内外》杂志社系四川报刊协会理事单位、中国语文现代化学会集体会员。创办30年来,杂志为四川和西南地区广大中小学的语文教育事业,做出了积极的贡献。读者遍及全...>>更多

教学研究

您的位置:首页 > 教学研究

小学语文管窥创新教育
信息来源:《语文课内外》杂志社官网 发表时间: 2021/2/2 阅读数:49

小学语文管窥创新教育


摘要:在小学语文教学过程中,作文教学是一个十分关键的环节,做好作文这项工作,对于提升学生们的写作能力、培养学生们的语文文化素养具有关键性的作用。本文就小学语文作文教学的创新方法进行了探讨和分析,希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。

关键词:写作兴趣;小学语文;作文教学;创新方法

就目前的小学语文作文教学现状来看,虽然很多教师已经意识到了作文教学的重要性,然而在实际的开展过程中,仍然有很多不尽如人意的地方,相关的教学实践仍然不是非常成熟,很多教师并不能够科学把握作文教学策略,因而作文教学效果也达不到要求。为了改变这种现状,我们就必须要不断探索作文教学的创新方法和工作思路,从而让作文教学质量得到有效提升。

一、小学语文的作文教学现状

在当前的小学语文作文教学过程中仍然存在着或多或少的问题,这些问题在某种程度上阻碍着作文教学质量的发展。因此,我们必须要科学合理地分析这些不利影响因素,并且寻找出对应的解决策略,从而推动教学质量的提升。首先,在写作过程中,学生们缺乏真实情感的表露,他们不能够通过多样化的词汇来表达出自己内心的真实想法,作文模仿的形式比较严重。例如,有的学生在文章之中刻意的赞美老师,因为他们认为这能够引起老师的好感,从而让自己的写作能够获得高分,长此以往,学生们对于教师的真实感情流露就会越来越少,导致写作思路僵化,写作水平降低。很多小学生的写作往往与现实的生活发生了严重的,他们往往感觉到无话可写,经常发生东拼西凑素材的行为,也有的学生过多地借鉴故事和语言等等,从而导致写作内容的匮乏。

二、语文课堂作文教学中存在的问题

作文教学中存在的问题是多种多样的,而造成这些问题出现的原因是多种多样的,因此,我们必须要综合考虑各种类型的影响因素,从而科学合理地把控这些要素,并且做到具体问题具体分析,改善作文教学。首先,很多语文教师的教学理念比较落后,他们往往遵循着传统的教学思路,并不能够跟上时代的步伐,也不懂得变通和改进教学方法,这就造成了课堂的枯燥和乏味,学生们难以提起对于写作的兴趣。因此,教师应当不断学习和进修,必须要时刻提升个人素质,用自己的高尚人格和优质品质来影响小学生,从而陶冶他们的情操,实现道德教育和素质教育。其次,在开展小学作文课堂教学的时候,很多教师并没有充分研读教材的内容,也不能够充分把握教学核心,因而导致没有制定出完善的计划,这让教学内容十分陈旧,教学过程比较枯燥,最终让学生们提不起对于作文课堂的兴趣,大大降低了教学质量和教学效率。

三、语文课堂作文教学的创新方法

1.不断创新作文教学理念。作文教学理念是一项非常基础的教学环节,要想提升小学作文课堂的质量,教师们就必须要为学生们充分讲解作文理念,并且在其中融入创新方法,在课堂中树立明确的目标,让学生们朝着目标前进。通过创新性的教学,小学生们的综合能力能够得到有效提升,包含想象力、思维能力和语言运用能力等等,这能够为他们以后的学习之路打下坚实的基础。首先,教师应当拓宽自身的教学思路,并充分运用各方面的教学资源,对这些教学资源进行筛选,得到最适合学生的资源,然后,我们需要把教学资源与教学理念进行深度融合,让其更好地为学生服务,丰富课堂活动。其次,在小学语文写作教学中,教师们应当跟上新课程改革的步伐,必须要立足于新课改来开展各项工作,积极参加各种类型的学习活动,从而提高个人教学水平。

2.不断创新作文教学过程。作文教学过程是一项比较复杂的事情,因此,教师们应当综合考虑各种类型的影响因素,并且对一些关键因素进行把控,与此同时,应当不断创新教学过程,从而让课堂教学变得更加丰富多彩,充分激发学生们的学习兴趣和学习热情。为了做好这项工作,小学语文教师们就需要多加与学生们进行沟通和交流,充分了解学生们的学习状态和学习水平,然后,就可以有针对性地进行查漏补缺,通过这种创新性的教学,学生们的潜能能够充分被激发,进而全面提升语文作文教学效率和教学质量。

我们应当根据具体的教学内容设定出合适的教学情景,从而让学生们充分融入到教学之中来,引发情感上的共鸣。例如,在以“生活中的一件小事”为题的作文练习之中,教师可以让学生们就生活中印象深刻的事情进行考虑,并且以小组为单位进行讨论,然后,学生们可以上台进行描述,为接下来的写作进行预热。当学生们都踊跃参与之后,教师就可以为学生们布置写作任务,根据自己感触最深的一件小事进行写作。其次,教师应当就学生们的习作进行点评,及时为他们提出意见和建议,这样一来,学生们就能够及时意识到自己的优点以及缺点,做到写作水平的提升。

3.不断拓展学生们的写作深度。在写作教学中,学生们不但需要有内容可以写,而且需要注重写作的深度,因此,教师应当积极采取有效的教学策略,从而拓展学生们的写作深度。在大多数情况下,学生们的写作素材都是来源于生活的,因此,教师应当鼓励学生们多加关注生活,并且在生活中提取出最为有价值的事情,从而作为写作素材。学生们应当充分亲近自然、贴近自然,并且用心感悟生活,体验生活的美好,长此以往,学生们的审美观念也能够得到有效提升。

总而言之,在小学语文作文教学中,教师们必须要不断革新教学思路,改善教学方法,并且努力让课堂变得更加多样化,从而提升学生们的语文知识水平和审美能力,为他们以后的学习之路打下坚实的基础。

参考文献:

[1]史小芬.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].新课程导学,2016(3).

[2]刘文昌.小学语文作文教学之研究[J].初中生优秀作文,2015(17).

[3]明丽萍.小学语文作文教学方法浅议[J].初中生优秀作文,2015(20).

360 百度 中国知网 全网目录