站内搜索: 

关于我们

语文课内外杂志简介 《语文课内外》杂志社主办,经国家新闻出版总署批准出版在国内公开发行的省级刊物。(国际标准连续出版物号:ISSN1672-1896;国内统一连续出版物号:CN51-1649/G4)。1985年创刊。《语文课内外》杂志社系四川报刊协会理事单位、中国语文现代化学会集体会员。创办30年来,杂志为四川和西南地区广大中小学的语文教育事业,做出了积极的贡献。读者遍及全...>>更多

语文分析

您的位置:首页 > 语文分析

放手,尊重,静待花开
信息来源:《语文课内外》杂志社官网 发表时间: 2021/1/25 阅读数:29

放手,尊重,静待花开


2020年的寒假是一个不平凡的假期,延期开学期间教研室组织全区幼儿教师参加了《3-6岁儿童发展与指南》的国培计划线上培训。虽然已不是新兵的我在这之前也参加了多种形式的的培训,但是在这两天跟随华教授再次学习了艺术领域的部分之后,我更深刻地理解到每个幼儿心里都有一颗美的种子,在艺术领域方面应该对幼儿的表现给予充分的理解和尊重。在幼儿创作过程中不能过多的干预更不能用自己的审美标准去评判幼儿。不要把自己的意愿强加给幼儿,更不要为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。

在学习的过程中声声叩问直击我的内心,华教授的那句:你听到幼儿说:“我不会画了吗?”直触我的心胸,是啊,为什么以前爱画画、会画画的孩子到了我们的手中,就不会画了?幼儿从什么时候开始不会画了?孩子喜欢创作、喜欢想象的萌芽是在什么时候被扼杀的。我回想起了几个镜头。

镜头一:“教”的执念在作祟,一点不教孩子就不会画

华教授讲的“画小鸡”的案例,让我不禁想起了在美术教学活动中的我自己。每当孩子接触一节新的美术课,我都会对他们“尽心尽力”的教。上课之前我都要认真练习范画,刻苦研怎样教能把孩子们教会?美术课上肝肠气断地讲,然后还要“不厌其烦”地逐一指点:看这里应该这样画,你的颜色不能涂错了……在我“不遗余力”地指导下,不少孩子到大班毕业时已经具备了“一定的”绘画的水平,能够画得很像了。每当听到家长们的赞扬声,我就更加沾沾自喜了,自觉在美术方面真是教得不错!可是每当我不教孩子,让孩子自己去画时他们都会抓耳挠腮的说:“老师,我不会。”即使画出寥寥几笔,也都是都是千篇一律的,更别提孩子的想象力和创造力了。

镜头二:“评”的标准在作怪,用成人的标准去评判

晚上放学接孩子的时间,从走廊传来一阵刺耳的呵斥声,我循声望去,看到教室门口的走廊上萍萍的妈妈正在冲着萍萍大声喊着什么。我连忙加快脚步走了过去,看清是萍萍和妈妈正在激烈地对峙着。只听见妈妈继续在吼:“你一天到晚就知道瞎嘚瑟,快点穿着衣服跟我走!“萍萍妈,您这是怎么了?“我要送他去美术班学画画”“要去培训班学画画,我今天真是受刺激了!一样的孩子,看看我们同事的孩子人家画那个画,再看看他画的,那叫画吗?简直一个天上、一个地下,真是没法比!”萍妈说着,用手指头狠狠地戳了萍萍的额头一下,萍萍向后一个趔趄,委屈地瘪着嘴哭了!我顺势把萍萍揽在怀里,问:“哦,您觉得人家的孩子画的怎么好?”“人家孩子画的画,车像个车样,房子像个房子样,他画的么东西,乱七八糟的,就是四不像!我们同事人家孩子一个星期去上两节画画课,才学半年就画的真像,俺同事说了,这都快上大班了,再不学就晚了!人家亲戚办的班,都帮我报好名了,这个孩子就是不去,整天就想着玩,这怎么能行!”

“人家孩子能画的车像车,房子像房子”,萍萍妈的这些话在我耳边一遍遍的响起,让我想起了教学中的我自己何尝不也是这样用成人的眼光评价孩子。记得一次我在小黑板上画了一条鱼和一艘船,洋洋得意地对孩子们说:“看看谁画的和老师画的最像”,于是孩子们就开始照着画了,不感兴趣的孩子自己随心所欲的画自己想画的画,为此我还责备他们不会画还不照着老师的画,批评他们画的大家都看不懂。课后我问大家你觉得谁画的好?孩子们都异口同声的说是萱萱和紫藤,为什么知道是他们?因为每次画画,我都拿他们的画当范画,表扬他们画的好。

长此以往,有了老师和家长的评价标准和条条框框,越来越多的画成了模式画,缺少了自己鲜明的特色,孩子们也越来越失去了自己的想象力,到最后变成了:“我不会画”。

重感受,轻技能,不拿好与不好来评价

之前的我们在儿童的艺术领域做了太多干扰孩子的事情,其实我要做的就是尊重幼儿的兴趣和独特感受,理解他们欣赏时的行为,要让每个幼儿在其艺术天性的引领下,按他们自己的能力水平,在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受,体验自由表达与创造的乐趣。同时不拿好与不好来评价,真实客观的鼓励幼儿。

在今后的美术活动中我不会进行范画演示,比如要画蝴蝶,我会在电脑上出示各种各样的蝴蝶照片,让幼儿自由的欣赏在充分欣赏感受的基础上,鼓励幼儿大胆表达。

在日常生活中,我们可以根据幼儿的年龄特点和兴趣,利用盥洗、入厕的时间组织幼儿欣赏更多的艺术作品,如欣赏墙上的画、欣赏音乐等,我们还可以让幼儿自己装扮教室,在主动参与的活动中培养培养幼儿发现美、创造美的能力。另外在教室里设置美术创意活动室,在各类活动区分散投放纸和笔等绘画材料,为他们创设一种宽松、自由民主的氛围,让他们自由的思索、大胆的想象。

当然艺术领域不仅包括美术方面也包括音乐方面。早晨入园时,我们可以根据幼儿的年龄特点播放不同类型的音乐,让幼儿和家长在美妙的音乐中愉快入园。户外活动时,播放有节奏感的音乐,让幼儿在音乐中尽情的玩耍,自由的表现。区域活动结束时,播放轻快地音乐,让幼儿在音乐中有序的收拾玩具。

相信我的尊重能换来极大的收获,孩子们能充分表达着自己的想法,我一定会收到百花齐放春满园的惊喜!生活中处处存在着美,让艺术在幼儿的脸边贴过,指尖流淌……让每个幼儿心理都有一颗美的种子,我们的责任就是让种子生根、发芽、长大,让孩子去寻找心中自由快乐的梦想!

360 百度 中国知网 全网目录