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如何开展初中语文深度阅读教学
信息来源:《语文课内外》杂志社官网 发表时间: 2021/1/18 阅读数:26

如何开展初中语文深度阅读教学


摘要:阅读板块在初中语文的教学中比较重要,但也是一个比较系统的模块。相对来说,每个人的思想就像树叶一样千奇百怪,很那做到完全统一,也很难有一个准确的标准来衡量,所以阅读理解并不存在标准答案,在阅读篇目之后从来都只有答案仅供参考的字样,教师难以真正做到最好的教学,更难帮助学生培养良好的阅读习惯。本文从深度细读文本,梳理文章写作脉络、深度理解文本,体会文章时代内涵、深度品味文本,增强自身文化底蕴三个角度,探究开展初中语文学科中深度阅读教学的策略。

关键词:初中语文;深度教学;阅读理解

引言:阅读理解的教学在新课程改革的过程中具有很强的现实意义,在课本的文章选材中也兼顾内在美和外在美的特征,包含古今中外众多优秀名篇。教师需要充分利用文本教材的优势,深入文本内容的核心,引导学生学习目标阅读、现实阅读等阅读方法,带领学生通过学思结合的方式全面理解和把握文章的思想脉络,不断巩固语言分析的基础,深化语文学科中阅读理解的内涵。

一、深度细读文本,梳理文章写作脉络

教师需要充分利用自身的知识和常识储备,从整体的层次全面概括分析教材中的内容,并且分成详细的小点进行思考和论述,引导学生两两一组深入解读文本内容,提出自己的观点和见解,将文中出现的时间和事件联系起来,梳理文章的整体脉络,设身处地地了解主人公的心路历程,体会作者写作时的思想感情,继而请几组同学上台进行交流和分享,把问题集中写在黑板的一侧,帮助学生解决在阅读中出现的疑难问题,引导学生深入理解课文,对重点文句及篇章结构内容作点评1】

同时,学生需要时刻集中自己的注意力,将课文中的优美语句和选段记录在摘抄本中,并在笔记本的另一侧进行简单评析,记忆教师讲解中的关键语句,逐步实现巩固常识的最终目的。例如,朱自清的《背影》一文可以说是整个初中阶段最经典的阅读理解文章之一,文章脉络清楚,思想感情细腻,全篇并没有直接的情感表达,但是细细品味文章之后便会体会到作者对父亲的深切情感。在文章中,祖母去世之后,作者和父亲都回家奔丧,而父亲强忍着自己心中的悲痛还拖着肥胖的身躯翻过月台去给自己买橘子,嘱咐其他乘客照顾好单独出行的自己,爱的深沉,爱的细致入微,爱的伟大,而这些在细节中体现的、如此细腻的情感需要学生仔细深入地阅读文章,从细节出发慢慢地揣摩和体会。

二、深度理解文本,体会文章时代内涵

每一篇文章的写作均有时代背景的支撑,在不同时代生活的作者有着不同时代的写作风格,也有着鲜明的时代特征。阅读理解的学习本就不是一件容易的事,需要学生在阅读文章的同时深入把握文章的叙述走向和思想感情,在挖掘思想感情的过程中探究作者生活的时代背景和文章的时代内涵2】。而在阅读理解的课堂当中,教师需要经常在讲课中穿插各个时代的背景介绍,带领学生了解祖国发展的历史,深入探究作者对于家乡的眷恋和发自内心的爱国热情,从而逐步提高学生的鉴赏能力。

例如,在1941年9月18日发生的“九一八”事变可以说是整个中华民族心中的痛,也代表的中华民族思想的觉醒,为全国人民敲响保家卫国的警钟。而在时代中应运而生的“东北作家群”,也在流亡的过程中活跃在当时的文坛,诉说着人民的心声,虽然时间已经过去十年之久,但是端木蕻良看着东北地区依旧无家可归的人民,依旧难以抑制思乡之情,愿意用自己的一切保卫祖国,哪怕需要付出自己年轻的生命。在爱国情怀的触动之下,端木蕻良用自己手中的笔写下文章《土地的誓言》,在文章的细节中表达出自己坚贞的爱国热情和宁死不屈的崇高精神。

三、深度品味文本,增强自身文化底蕴

阅读理解的教学方式可能相对来说比较单一,但阅读文章的形式却是多种多样,教师需要引导学生在初读文章之后通过比较对象间的差异进行更加形象和直观的细节阅读,从字里行间中深度品味文本,在脑海中创设文本中的情景,不断扩充学生的知识范围,提高学生的审美能力,带领学生全身心地投入到文章描写的真实情境当中,用真实的体验感与作者产生共鸣,深刻领悟文章的创作要义和时代背景,帮助学生将作者的文笔脉络和思想内涵一步步转化成自己的知识底蕴和写作基础,逐步增强学生自身的文学功底。

例如,《老王》是初中语文课本中的一篇文章,文中重点描写老王的生活片段,但并没有直接点明老王的善良和贫苦,而是通过生活中的细节描写体现老王的个性特点,也需要学生从大的方面体会文章的思想情感,通过文中老王的处境探究当时的时代特点。老王一辈子孤单地生活,没有老伴,没有子女,只有一辆破旧的三轮车,但他却在文化大革命的年代依旧尊重和善待被标为反动的夫妇俩,知恩必报,单纯善良。

四、结束语

在新课标的改革过程中,阅读能力的培养得到教育界的广泛重视,课本文章的选材标准也在不断提高,需要教师抓住每一个细节教学的机会,深刻体会文章的写作脉络,把握文章的情感表达,探究文章的时代背景。而在改革当中应运而生的深度阅读凭借自身方式的新颖性和内容的深入性,能够不断扩充学生的阅读量和知识层面,得到教育界的广泛青睐。

参考文献:

【1】周音美. 初中语文深度阅读教学法探微[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊), 2015(8):9-10.

【2】陈建萍. 初中语文深度阅读教学中微课教学的具体用法[J]. 科普童话, 2016(35).

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